ENCONTRO
PEDAGÓGICO EBD 2015/PALAVRA QUE VALE OURO
Estudo para
professores da classe dos adolescentes
Professora
Odinete Cristina Alves
1. Perfil dos
adolescentes
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CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
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RECOMENDAÇÕES
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Mudanças e
crescimento (meninas mais rapidamente); problema com a aparência;
desajeitados; consciência do sexo.
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Orientações
baseadas em princípios Bíblicos para a compreensão de si mesmo, para o
desenvolvimento pessoal, na relação com os outros, e nas atividades diárias.
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CARACTERÍSTCAS COGNITIVAS
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RECOMENDAÇÕES
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Capacidade de
raciocinar e inquerir; fazem escolhas; sonhadores; ansiosos por respostas,
mas aparentam indiferença; dúvidas frequentes; querem testar.
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Ensino criativo
e variado, que principalmente oportunize o debate e incentive o aluno a expressar-se. Desafiando-os com atividades
dentro e fora de sala de aula. Proponha metas a serem cumpridas.
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CARACTERÍSTICAS EMOCIONAIS
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RECOMENDAÇÕES
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Instáveis; mal
humorados; inconstantes; solitários; ânsia por independência; francos.
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O professor precisa
ter compreensão e firmeza. A orientação deve ser feita com amabilidade. É
importante orientação bíblica sobre vários aspectos problemáticos
(sexualidade, bulling, relacionamentos sociais, drogas, mídias, etc)
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CARACTERÍSTICAS AFETIVAS
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RECOMENDAÇÕES
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Auge da idade
da turma; desejo de aprovação do grupo; rebelam-se contra a autoridade;
procuram conselhos fora do meio familiar;
imitadores.
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O professor
pode exercer grande influência sobre seu aluno. É importante demonstrar
interesse pelas questões a ele relacionadas, ouvi-los, aconselha-los e não
repreende-los.
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CARACTERÍSTICAS ESPIRITUAIS
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RECOMENDAÇÕES
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Fase crucial,
ocasião oportuna para a conversão; questionam e duvidam; perguntas honestas;
a fé é posta à prova; capazes de uma vida cristã intensa e testemunho cristã.
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O professor
deve está preparado para responder-lhes questões doutrinários, para que não
venha confundir ainda mais a cabeça do aluno. Deve-se deixa-los questionar e
não recrimina-los, pois esse é um período oportuno para a conversão
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2. O que o professor dos adolescentes
precisa SER, SABER E FAZER
2.1. O
Professor da classe dos adolescentes precisa SER:
2.1.1.Chamado por Deus para o ministério do
ensino.
Nós
ensinamos porque o Espírito Santo orienta e convoca pessoas para o ministério
de ensino e porque ele nos capacita para o mesmo.
“E
ele mesmo concedeu uns para...mestres, com
vistas ao aperfeiçoamento dos santos para o desempenho do seu serviço, para a
edificação do corpo de Cristo” (Ef. 4.11-12)
Entretanto,
precisamos compreender que tais dons e capacidades, não evitam a necessidade de
treinamento e de preparação. Deve haver uma disposição para não negligenciarmos
os dons que temos (I Tm. 4.14) mas para manter viva a chama (II Tm. 1.6)
2.1.2.Comprometido (dedicado) com a obra do
ensino.
Eis
alguns textos bíblicos que falam da motivação pelo qual o professor se dedica
na obra do ensino: que as suas obras sejam feitas em Deus (Jo.3.21); que a sua
satisfação esteja em fazer a vontade do Senhor que o enviou a realizar a Sua
Obra (Jo. 4.34); que esteja contando sempre com a companhia do Pai Celeste,
porque procurou sempre fazer o que lhe agrada (Jo. 8.29).
Eis
alguns textos Bíblicos que demonstram as atitudes de um professor dedicado: é
aquele que estuda e medita sobre os atos de Deus e as verdades que deles são
reveladas (Dt.4.9); é aquele que conhece e ama o Salvador, que conhece e ama
seus alunos e conhece e ama a mensagem que deve ensina-los. (Dt. 6.5-7, Jo.
21.15)
2.1.3.Exemplo e referência para seus alunos. (ICo.4.16;
ICo.11.1; Ef.5.1; Fp.3.17; ITs.1.6; ITs.2.14; Hb.6.12)
Esta
constitui-se em uma das principais funções do professor da EBD, a apresentação
de uma personalidade digna de ser imitada, o professor deve dar exemplo e viver
como modelo de caráter, imitando ele próprio o modelo perfeito, que é Cristo.
Como fazia Paulo, que disse: “sede meus imitadores, como também eu sou de
Cristo” (ICo. 11.1) o ensino se dar pelo exemplo, se o professor não for um
exemplo de conduta cristã, seus ensinamentos não terão nenhum efeito na vida de
seus alunos.
2.2. O
Professor da classe dos adolescentes precisa SABER/CONHECER:
2.2.1.As
principais doutrinas bíblicas.
“Tem
cuidado de ti mesmo e da doutrina. /continua nestes deveres; porque, fazendo
assim, salvarás tanto a ti mesmo como aos teus ouvintes” (I Tm. 4.16)
Paulo
enfatiza aqui a importância da doutrina, tanto para o professor quanto para os
ouvintes, ou seja, devemos aprender todas as doutrinas para nosso próprio
benefício e para ensinarmos da melhor maneira. Se assim fizermos, haverá pelo
menos quatro consequências:
·
Conheceremos melhor a Bíblia, com mais
clareza e menos confusão;
·
Deus nos abençoará em nossas vidas e
nos ajudará com nossos problemas;
·
Estaremos mais capacitados a ajudar os
outros.
“Toda
a Escritura é inspirada por Deus e útil para o ensino, para a repreensão, para
a correção, para a educação na justiça.” (IITm.3.16)
“Procura
apresentar-te a Deus aprovado, como obreiro que não têm de que se envergonhar,
que maneja bem a Palavra da Verdade.” (IITm.2.15)
Paulo
escreveu a Tito que “eles (servos) podem em tudo adornar a doutrina do nosso
Deus e Salvador” (Tito 2.10). Vidas que são perseverantes com as verdades
estudadas, entendidas e cridas, “enfeitarão com honra” ou “embelezarão a Bíblia”
e farão sua mensagem atraente. Você talvez seja a única Bíblia que o não crente
lê.
2.2.2.As necessidades de seus alunos.
“Não
há nenhum aspecto na personalidade, caráter, mente, emoções ou vontade humana
que permaneça isento da corrupção do pecado, ou imune a sedução do mal.” (John
MacArthur, p.31) (Rm.5.12, 18, 19; Sl.51.5).
A
primeira e maior necessidade de seu aluno, pode ser a regeneração, (Rm.8.7,8;
Ef.2.1,3), isso significa que provavelmente você tenha uma classe mista,
formada por adolescentes regenerados e não regenerados. Portanto, sua tarefa
prioritária é ser um evangelista em sua classe, (Rm.10.14). Uma vez
regenerados, precisa ser cultivado no coração deste aluno os ensinamentos das
verdades espirituais, de modo a promover o crescimento e maturidade espiritual,
e por conseguinte venham dar frutos, como trabalhadores na Seara do Senhor. Temos,
portanto, a tríplice tarefa de um professor da EBD, ensinar a Palavra de Deus
para que produza a salvação, o crescimento e o preparo para o serviço.
2.2.3.Os principais princípios que regem o
processo de ensino-aprendizagem.
Existem
alguns princípios que norteiam o processo de ensino-aprendizagem, dos quais um
professor da escola dominical interessado em melhorar sua prática docente,
buscará conhece-los através de leituras complementares em obras escritas por
estudiosos na área de educação cristã, através da participação de cursos de
treinamento para professores de escola dominical, temos também um grande acervo
de sugestões que podem ser extraídas da internet. Existem algumas práticas pedagógicas
imprescindíveis para a docência, como a construção do plano de aula, a utilização
de recursos didáticos adequados para as diversas faixas etárias, métodos
didáticos variados e atrativos, sistemáticas de avaliações eficientes, formulação
de currículo, afinal quem melhor conhece as necessidades dos alunos são seus
professores.
2.3. O
professor da classe dos adolescentes precisa FAZER:
2.3.1.Orar incessantemente com súplicas ao
Senhor.
A Bíblia ensina que:
·
Deus opera em resposta a oração.
(Lc.11.9-10; Tg.5.16; Jo.14.13-14; IJo.5.14-15)
·
Devemos gastar tempo em oração.
(Ro.1.9-10; Fl.1.4; IITm.1.3; Ro.10.1)
·
Temos o dever como crentes e servos de
Deus de orar. (ITm.2.1; IITs.3.1; Ef.6.18-19; Hb.4.16)
Há
pelo menos três direções para as quais um professor da EBD deve conduzir suas
petições: por si mesmo, por seus alunos e pelo seu ministério de ensino.
2.3.2.Estudar incessantemente as Sagradas
Escrituras.
O
primeiro “homem da Palavra escrita” foi Josué. Deus disse a ele: Não cesses de
falar deste Livro da Lei (Leia-o);
antes, medita nele dia e noite (pensar
sobre ele), para que tenhas cuidado de fazer segundo tudo quanto nele está
escrito (obedece-lo) então, farás
prosperar o teu caminho e serás bem sucedido.” (Js.1.8)
Estude
a Bíblia como uma fonte de conhecimento. Leia-a repetidas vezes. Utilize a
Bíblia como um mapa. Consulte-a constantemente. Ouça a sua Bíblia como se fosse
a voz do seu comandante. Obedeça-a instantaneamente.
Todo
prédio precisa de um fundamento bom e firme; e, em nossas vidas e ministérios
como professores, esse fundamento é fornecido pela Bíblia, a Palavra de Deus.
(Is.55.10-11; At.20.27; Ro.10.17; IPe.2.23; Sl.126.6)
2.3.3.Fazer uso de todos os recursos para
alcançar os objetivos de aprendizagem.
Pense
no ministério do Senhor Jesus. Ele não possuía um Datashow, uma tela de
projeção, vídeos ou conjunto de fotos. Mas ele fazia uso constante de recursos
variados. Uma criança, uma moeda, um pássaro, uma árvore, um peixe ou uma flor.
Ele usava coisas comuns da natureza, acessíveis, baratas. Os recursos didáticos
não são um fim em si mesmos. Eles são um meio para o fim. Eles podem ser usados
para auxiliar o ensino de verdades bíblicas. Se referem ao material que
professores e alunos usam no processo de ensino e aprendizagem. Esses recursos
podem ser sonoros, verbais, visuais, simulados, e outros. Se os alunos forem
motivados a se envolverem no processo de sua própria aprendizagem, este
resultará em mudanças.
“Portanto
a graça de Deus
Se
manifestou salvadora a todos os homens...
Dize
estas cousas; exorta e repreende
Também
com toda autoridade,
Ninguém
te despreze”
(Tito
2. 11 e 15)
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